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搞好高中英语教学,为新课标助跑

摘要:摘 要 随着新课改的推进,在高中英语教学中,应立足于新的高度,切实搞好高中英语教学,为新课标改革助跑。结合本人的工作实践,基于新课标的教学理念与目标,总结了在新课改的新形势下,搞好高中英语教学的几点体会。 下载论文网 关键
关键词:搞好,高中,英语教学,新课标,助跑,

  摘 要 随着新课改的推进,在高中英语教学中,应立足于新的高度,切实搞好高中英语教学,为新课标改革助跑。结合本人的工作实践,基于新课标的教学理念与目标,总结了在新课改的新形势下,搞好高中英语教学的几点体会。
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  关键词 高中英语 教学 新课标
  高中英语新课程标准强调以培养学生综合运用语言能力为基本理念,以明确目的,发展能力为总目标,以义务教育阶段为基础,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力。形成有效的英语学习策略,把文化意识与语言学习放在一起,充分体现了语言教学和学习的完整性。高中英语新课程标准的课程目标具体有:提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,注重用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化意识和跨文化交际能力;把爱国主义情感和国际意识结合起来。新课标规定了具体的教学原则:全体性与共同性原则、选择性和指导性原则、.情感培养,置身其中。基于新课标提出的理念、目标与原则,本人总结了搞好高中英语教学的几点体会。
  一、丰富学习资源,使学生积累文化知识
  在英语课程教学中,学习资源是核心载体。学生语言文化知识的获取,需要在一定的学习资源引导下取得。优化文本资源,不仅能够拓宽学生的语言学习认知视野,帮助他们积累丰富的语言文化知识,还能够为学生学习和使用英语提供更多的渠道,便于激发他们的多元化学习思维。通过发挥好学习资源的引导生成作用,运用多样化的教学方法丰富和优化学习资源,一方面能够帮助学生学习和使用英语资源,提高他们的语言运用技能;另一方面,也能够帮助学生充分学习和感知语言知识。我们在优化和丰富语言文本资源的基础上应努力做到发挥文本资源的引导示范作用,引导学生在自主阅读和主动探究的基础上,深入理解文本语言的内涵;拓宽语言学习渠道,鼓励学生探索和尝试运用网络资源、英语报刊杂志等,积累丰富的语言知识,感受英语学习的时代性和生活性;鼓励学生积极融入课外语言实践活动,引导学生在实践中增强自身的理解感悟能力。丰富的学习资源能够帮助学生更好地学习语言知识。
  二、精心设计教学过程,提高英语课堂教学效率
  随着新课程改革的深入,?教材随之更新,?教学内容也随之加大,?在课时一定的情况下,?要想搞好英语教学,必须注重英语教学的课堂效率。在这种情况下,?精心设计教学过程就成为提高课堂教学效率的重要途径。教师必须能够游刃有余地驾驭教材、深入浅出地讲解教材,?教师应该根据每位学生的实际情况,?设计出适合不同层次学生参与的教学内容,调动每位学生的学习积极性,?鼓励各层次的学生表现自己,?从而帮助他们树立学习英语的信心。对于英语成绩较差的学生,?教师还应该肯定其优点,?帮助其分析落后的原因,?提出改进的方法,?对进步之处应及时给予肯定和鼓励,?使他们体验成功的喜悦,?从而消除畏惧情绪和厌学心理,?逐渐产生学习兴趣,?进而提高教学质量。
  三、指导学习策略,为学生养成自学习惯
  新课程教学理念认为,注重学习策略的指导是课程教学的重要内容。这些策略的指导,不仅能够帮助学生形成有效的语言学习方法,提高学生的语言运用能力,而且便于他们更好地学习和总结学习过程,提高他们的语言运用技能。教师对学生进行学习策略的指导,能够帮助学生形成有效的学习方法,能够帮助他们养成自主学习的良好习惯。对学生运用多样化的学习策略指导,不仅能让学生更为轻松地运用语言知识,还能养成良好的自学习惯,为他们的终身学习奠定坚实基础。在教学中,教师应该发挥好主导作用,引导学生以主人翁的学习意识参与课程学习目标的制定,引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识,感悟语言功能。学生在这样的策略指导下,一定能逐步形成良好的自学习惯。
  四、激发学习兴趣,创造和谐教学氛围
  在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习中产生两极分化。我们可以把语言教学与日常生活联系起来,上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。课后多和学生交流接触,了解学生的需要,适当和学生一起参加活动如:圣诞晚会就能极大的拉近了老师和学生的距离,也同时极大地提高了学生参与性与积极性。提高了学生的学习兴趣,使教学氛围也更加和谐,和谐的教学氛围是保证英语课堂高质量教学的前提。教育首先应是温暖的、有人性味的,只有热爱学生、尊重学生,才能使师生心灵相通,才能使学生亲其师,而信其道。作为英语教师,需要深入学生当中,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好,喜怒哀乐等情绪的变化,时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生,帮助学生,从而建立起和谐的师生关系,增加教师的人格魅力,为学生兴趣盎然地进行英语学习积极创造条件。
  总之,新课程理念下的高中英语教学,我们一定要丰富教学资源并注重策略,培养自主树立新观念,优化教学方式,充分考虑学生的特点,注重与学生的交流,培养学生的兴趣,为搞好高中英语教学做出更多的完善,从而达到新课程标准的教学目标。
  参考文献:
  [1]教育部.英语课程标准(实验稿)[S].北京:北京师范大学出版社,2001.
  [2]俞虹.论新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].文教资料,2006.
  [3]丁华玲.新课程标准下高中英语有效教学策略的研究[D].天津师范大学,2007.

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