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西方人文主义思想教育理论分析

摘要:【摘要】思想政治教育是贯穿在我国各个教育阶段的重点学科,西方人文主义教育思想的核心就是“人文主义”。这一教育思想对于各个领域的教育活动都产生了深远的影响。本文主要从历史发展角度对西方人文主义思想教育理论进行阐述。 【关键词】西方;人文主义;
关键词:西方,人文主义,思想,教育理论,分析,

  【摘要】思想政治教育是贯穿在我国各个教育阶段的重点学科,西方人文主义教育思想的核心就是“人文主义”。这一教育思想对于各个领域的教育活动都产生了深远的影响。本文主要从历史发展角度对西方人文主义思想教育理论进行阐述。

  【关键词】西方;人文主义;教育理论

  人文主义是文艺复兴核心思想,是新兴资产阶级反封建的社会思潮,也是资产阶级人道主义的最初形式。人文主义思想教育在不同的时期有着不同的特点,在社会的发展中,人文主义精神的发展也历经了由低级到高级、由感性到理性的变化。随着世界教育的发展,社会价值取向和文化大背景的改变,西方思想教育也在不断地丰富和完善。如今,我们在提倡素质教育和人文教育的同时,可以借鉴西方人文主义思想教育发展的规律。

  一、古希腊时期的人文精神

  古希腊的雅典,是一个以政治民主气氛和商业活动为主要经济特征的国家。苏格拉底、柏拉图、亚里士多德都提倡受教育者要德、智、体全面发展。其中,亚里士多德尤为注重,他曾系统地论述德育教育要放在首位,指出习惯和理性是人们“德善”的基础。想要治理好城邦,就要“引导公民纳入行善的良轨”。公民擁有善良的品质,城邦才可以安定,才会向前发展。生活的一些习惯包括行为习惯都会促使美德越来越完善。亚里士多德的关于人的和谐发展的思想给其他思想家带来一定的影响,成为人文主义思想教育的最早渊源。

  古希腊时期的人文主义教育在古罗马时期得到成长和发展,但是在古罗马灭亡以后,教会垄断了文化和学校教育,教会的发展致使人文主义思想教育处于停滞和衰落状态。

  二、文艺复兴时期的人文主义

  文艺复兴时期资产阶级提出“人文主义”,这是不同以往的新的世界观。文艺复兴运动是一次伟大的思想解放运动,注重培养身心两方面和谐发展的“新人”,崇尚理性和科学,提倡激发学生兴趣为主,开启了其他流派教育理论的先河,人文主义教育理论也在此确立了以人的发展为宗旨的内涵。

  文艺复兴时期人文主义教育思想提倡的“兴趣原则”、“亲身经历”、“适应个性”等教学理念和方法对后世的教育思想影响深远。但是文艺复兴时期的人文主义存在一定的局限性,它反应的是资产阶级贵族的思想教育,而不是全民的大众的思想;在大学教育里依然保持了传统;一些人文主义巨匠致力于复兴古希腊的文化和艺术,忽略了近代科学对人文主义思想教育的影响。

  三、19世纪德国新人文主义教育

  十九世纪初,一些学校随着战争的失利而关闭,伴随着民族复兴运动,思想界掀起了新人文主义运动,号召将大学办成复兴德意志民族精神的基地,德国政治家、语言学家和教育家、新人文主义教育思想代表洪堡强调“国家绝不能指望大学同政府的眼前利益直接的联系起来,却应相信大学若能完成它们的真正使命,则不仅能为政府眼前的任务服务,还会使大学在学术上不断提高,从而开阔更广阔的事业基地,并且使人力物力得以发挥更大的功效,其成效是远非政府的近前部署所能预料的。”德国柏林大学的建立,证明了洪堡改革的成功。新人文主义的核心是尊重人性,以人性论理论为基础。人性与自然规律社会规律一样,只有顺应自然规律,掌握社会规律,我们人与社会才能共同发展,构建和谐社会。

  四、20世纪以后的人文主义

  十九世纪以后,经济发展越来越快,科学技术不断提高,发明创造与人们的生活息息相关,教育必须适应社会的发展,教育改革的道路上,形成了科学教育思想和功能主义教育思想。再后来,就出现了科学人文主义,在科学和人道的相互协调和补充中促进人和社会在物质和精神方面的均衡发展。文化教育更注重文化对人心灵的陶冶作用,认为人类文化的精髓蕴藏在人文学科当中,能震撼人的心灵,能使人格和谐发展。

  二十世纪初的人文主义指出了当时资本主义社会发展的缺陷弊端:资本主义社会倾向功利主义与振兴人文主义两者之间的矛盾;科学知识教育与人文学科教育存在分歧。在后来的一些思想教育学家的教育思想在一定程度上发展了文化教育学思想中的人文精神。

  五、西方人文主义对我国想想教育的影响和借鉴

  回顾西方人文精神的起源及其发展,我们可以从中发现优秀的人文主义思想对今天社会主义精神文明建设由重大借鉴意义的史实。尊重人,重视人的价值,指导思想始终以人为本,这是人文主义的精粹。在发展过程中每一个阶段的人文主义思想教育都体现着厚重的社会文化背景,并为以后世界各国的人文主义思想教育发展都提供了宝贵的资料,树立了典范。在我国的当代教育中,学生的全面发展和个性发展并重,尤其在市场经济时代尤为重要。我们的受教育者在接受教育的过程中,借鉴西方人文主义思想教育,树立爱国意识和公民意识,为共产主义理想打下坚实的基础。

  参考文献:

  [1]陈树杰.核心素养研制与学风问题[J].福建基础教育研究,2016(11).

  [2]王玉丰.人文视阈下的人之意蕴--浅析西方人文主义教育思想的演变[J].玉林师范学院学报,2006(04).

  [3]赵艳平.西方人文主义教育思想走向及启示--兼论教育的人学探寻[J].钦州师范高等专科学校学报,2004(01).

  [4]秦玉友.教育理论的分类框架与发展反思[J].南京社会科学,2012(05)


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