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古代文学作品论文摘要怎么写 古代文学作品论文摘要范文参考-免费论文范文

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第一篇论文摘要:高中语文教材中古代文学作品选文研究

教材,作为课堂教学的重要组成部分,是教学内容的主要载体,是达到教学目标的重要物质基础.它既是教师进行教学的主要依据,也是学生进行学习的凭借,因而,教材在教学活动中占据着至关重要的地位.然而,由于教材编写理论等的不完善,高中的语文教材还存在着种种的问题.在新世纪的语文教育改革中,2003年颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》,取代教学大纲成为指导语文课程的重要文献.在新的课程理念的指导下,新教材以百花竞放的态势陆续问世.这些新版本的教材是否符合新课程标准的教育理念,除了要等待时间的检验之外,对它们进行深入的研究也就成为我们进行新课程改革的重要环节.

在以“文选型”为正宗的中国语文教材中,选文作为教材的核心构件,对语文教育目的的实现有着至关重要的作用.而在选文中承载着中华民族优秀传统文化的古代文学作品历来受到人们的高度重视,但它又因年代的久远、语言的晦涩、思想的精深成为制约中学语文教育目标实现的瓶颈.因此,对教材中的古代文学作品选文进行深入细致的研究,提高语文教材选文的整体质量,则成为当前值得我们关注的重要课题.笔者主要选取在北方、南方影响较大、使用范围较广的人民教育出版社、江苏教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书语文(必修)(以下分别简称为人教版和苏教版)进行比较与分析.

笔者主要是从两版教材中古代文学作品选文的数量、朝代、体裁、题材、编排等几个方面入手,在新课程标准中选文原则的指导下,通过列图表、举例子等方法进行分析与论证,得出两版教材在古代文学作品选文方面的恰当之处和不当之处.在这些的基础之上,笔者尝试对高中语文教材古代文学作品的编选提出一些浅薄的建议,以期完善高中语文教材.

第二篇摘要范文:关注古代文学作品教学中优秀传统文化精神的传承

中国传统文化是中华民族智慧的结晶和精神风貌的体现.对青少年学生进行传统文化教育是弘扬和培育民族精神,提高民族素质的重要内容.古代文学作品不仅体现语文学科的工具性,更凝结着古代人民熠熠生辉的思想精华,是优秀传统文化精神的重要载体.因此,在中学时期——青少年成长成熟,形******生观、世界观的重要阶段,通过古代文学作品教学,进行优秀传统文化精神的教育是十分必要的.但从目前教学实践来看,令人遗憾的是这些宝贵财富在教学中被白白浪费,教师和学生更看重考试能力,而非人文品质,造成部分学生缺失优秀传统文化精神.当然,弘扬和培育民族精神,提高民族素质也许不是语文教育能够独自担负的重任,但是语文教育应当始终坚守这一方“精神家园”.

本文从古代文学作品教学的角度出发,针对部分中学生缺失优秀传统文化精神的现状,以现行人教版高中语文教材为研究对象,围绕“如何在古代文学作品教学中传承优秀传统文化精神”展开讨论.首先,本文阐述了“传统文化精神”的内涵,解析了其精华与糟粕共有的特点,提出在教学中要引导学生正确对待传统文化精神.然后,本文陈述当代中学生缺失优秀传统文化精神的现状,并分析其原因,其中特别强调中学生缺失优秀传统文化精神的危害性.针对这一状况,本文在下面章节中重点阐述了古代文学作品教学在文化价值、教育价值、审美价值等方面,对优秀传统文化精神传承的重大意义,深刻剖析了目前古代文学作品教学不够关注优秀传统文化精神传承的现状,并从教材、教师、教学方法以及课外活动四个方面提出一系列解决办法,以期取得良好的效果.

第三篇古代文学作品论文摘要:人教版与粤教版高中语文必修教材古代文学作品编选比较研究

语文教材是学校教育教学的主要媒介,是实现教学目标、发挥教育功能的物质基础.它也是教师进行具体教学、做好教书育人工作的根本依据,是学生间接获得系统知识、发展智力、提高思想品德觉悟的主要资源,同时还是师生互动的主要媒介.因此,语文教材的编订与使用对于语文教学质量的提高有着至关重要的作用.近年来随着新课改的推行,语文教学在进行改革的同时,语文教材也呈现了百花齐放的局面,多个版本的语文教材相继问世.但由于教材编写理论以及我国教育的实际使得教材依然存在不足,因此对于教材的研究也就成为适应新课改浪潮的重要举措.古代文学作为语文课程的一个重要组成部分,在课程要求和教学考核中都非常重要.每年在高考中,古代诗文的考察占相当高的分数,并且《普通高中语文课程标准》中也明确提出“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容”.但由于学生对于古代文学作品缺乏兴趣,加之关于文言的学习学生没有语言环境,缺少实际运用的场合,就更对古代文学的教学提出了挑战.教材是教学顺利进行的凭借,教材编排的优劣将会直接影响到教学的质量,因此怎样能够使古代文学作品的编排更加符合新课程的标准,更加有利于学生的学习,笔者尝试对不同版本的教材中的古代文学部分的编制进行研究分析,以期从中发现得出一些有益的启示.本论文选取了南、北方较有代表性的粤教版与人教版高中语文必修教材中的古代文学部分进行比较.论文对范文系统、导学系统、练习系统、知识系统四方面进行详尽地对比分析,通过列图表、举实例、调查走访等方法进行论述,认识到:两版教材在古代文学部分的各自特色以及不足之处,并以此提出自己关于古代文学作品的编选以及教师应该如何高效使用教材的几点思考.

第四篇古代文学作品论文摘要模板:高中语文古代文学作品民俗文化教学研究

民俗文化是我国悠久传统文化的重要组成部分.面向传统文化的继承者——高中生群体输送传统民俗文化营养,有利于他们更好地培养民族精神、增加文化积淀、陶冶人文情怀.语文学科是工具性与人文性合一的学科,同时,《高中语文新课程标准》对于传统文化学习亦有相关规定,这些都决定了语文教学过程中关注民俗文化的重要性,通过对民俗文化内蕴的挖掘并融合于教学,对于提升学生的人文素养有着重要的作用.高中语文教材古代文学作品中蕴含大量的民俗文化元素,这些元素对加强高中生的传统民俗文化教育及人文素养熏染有着得天独厚的优势,也为语文教师在教学中有意识融入民俗文化因素以提高学生多方面素养提供了前提条件.鉴于上述原因,本文即旨在通过对民俗文化与高中语文教材的关系阐述、对高中教材古代文学作品中民俗文化的分类梳理、高中教材古代文学作品中民俗文化的教与学现状的调查分析、对高中教材古代文学作品中民俗文化的教学策略的探究,来为广大语文教育工作者更好地进行古代文学作品中民俗文化的教学,增加学生的人文素养,提升语文能力,提供一定参考.全文主要有三章,第一章阐述民俗文化与高中语文教材的关系,厘定民俗文化的定义和分类,阐述民俗文化的重要意义,并以人教版高中语文教材(必修1-5)为例,说明民俗文化与高中语文教材及所收古代文学作品之间的关系,同时对古代文学作品里蕴含的民俗文化元素进行分类梳理和意蕴阐释.第二章主要对高中语文古代文学作品中民俗文化因素的教学现状调查情况进行分析,并对主要问题进行归类.第三章主要结合自己的教学感受进行教学策略的探究.

第五篇古代文学作品论文摘要怎么写:大学中文系古代文学教学现状与反思

目前大学中文系古代文学在课程设置上本末倒置,在教学中以文学史而不是以文学作品为中心,偏重于文学史线索的梳理,相对忽视了对文学作品的讲习,偏重于对文学史常识的教学,相对忽视了对作品的精微体悟,偏重于治学方法的传授,相对忽视了学生基本功的训练,这样,无法让学生掌握中国文学乃至中国文化的精髓.本文从历史渊源追溯古代文学教学中存在问题的原因,从古代文学特殊性入手探求其纠偏的途径——不能再把古代文学作品作为",文学史参考资料",,而应让",中国文学史",成为中国古代文学的",辅助教材",.

第六篇摘要范文:新时期高中语文教科书之中国古代文学作品研究

教科书是中小学教学的重要组成部分,它既是教师教学的重要依据,又是学生学习的主要凭借,由于种种原因,我国的中学语文教科书一直存在这样那样的问题.其中中国古代文学作品的选文问题一直制约当代高中语文教科书的编制.

本文以当代高中语文教育的根本目的和中国古代文学作品的主要特征为双基点,把历史上的高中语文教科书作为研究对象,立足于历史事实,尽量收集详尽的历史资料,对新时期四套高中语文教科书中中国古代文学作品的数量及所占比重、体裁和朝代分布状况、经典性程度等方面进行研究,通过对各种文献资料的分析,找出影响高中语文教科书在选取中国古代文学作品方面的主要因素,最后对选文价值重新认识,探索当代高中语文教育的根本目的与中国古代文学作品的结合点,并试图提出高中语文教科书中国古代文学作品选文的一些初步构想.

基于对当代高中语文教育的根本目的和中国古代文学作品的主要特征的分析,我们认为,高中语文教科书对中国古代文学作品的选取,应在文本价值的底线范围内,主要着眼于其文化含量的大小.

第七篇古代文学作品论文摘要范文:中西古代文学作品中的乌托邦形态比较研究

乌托邦是人类对未来和理想世界的一种想象、寄托与表达.本文所用“乌托邦”一词,是名词词性,它首先是一个由托马斯·,莫尔虚构出的岛国的名称,其次是存在于众多文学作品中的“理想世界”的代名词.本文旨在通过对中西方古代文学作品中的“乌托邦”具体形态进行比较,来找出人类精神上共通的理想追求,阐释人类对“理想世界”的追寻不仅是某个单一的个人的,而是人类内心最深处的集体无意识.

本论文仅选取了19世纪以前古代文学作品中比较典型的“乌托邦”来进行阐述,并把中西方古代文学作品中的“乌托邦”具体形态进行比较,主要比较了神话想象中的仙山琼岛与乐园福地、文学哲学视野下的至德之世与正义之邦、世俗追求中的世外桃源与完美世界和理性探索下的君子之国与理性王国.

本论文第一部分是导论部分,叙述了本论题研究的理论基础、方法、研究现状、目的、价值等,并就相关概念进行了界定.


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第二部分主要叙述了中西古代文学作品中神话想象中的理想世界——仙山琼岛与乐园福地,具体分析了“列姑射山”、“蓬莱仙岛”、“洞天福地”、“伊甸园”、“福地”、“黄金时代”、“云中鹁鸪国”等乌托邦具体形态,来找出古代人们对理想乐土的共同追求.

第三部分主要叙述了文学哲学视野下的理想世界——至德之世与正义之邦,具体分析了哲学家文学作品中的“小国寡民”、“至德之世”、“大同世界”、“理想国”、“上帝城”、“太阳城”等乌托邦具体形态,来找出文学哲学视野下人们对“国家社会组织”形式的共同要求.

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第四部分主要叙述了世俗追求中的理想世界——世外桃源与完美世界,具体分析了“世外桃源”、“西京隐乡”、“贞苦堂”、“乌托邦”、“大洋国”等乌托邦具体形态.通过对这些理想世界的比较,发现人类对超越现实社会的理想世俗社会的共同渴望.

第五部分主要叙述了理性探索下的理想世界——君子之国与理性王国,具体分析了“君子国”、“忠义堂”、“聚和堂”、“特莱美修道院”、“慧骃国”、“穴居人社会”、“海滨乐园”等乌托邦具体形态,展现人类对理性、平等、自由的理想理性社会的相同诉求.

最后一部分为结语部分,分析中西方古代文学作品中乌托邦形态异同原因,揭示“乌托邦”不仅是中西方人共同的话题,充分表现人类共同的文学旨趣,也充分说明了人类对理想世界的诉求是人类集体无意识的一种表现,人类自觉地表达着内心深层意识的共同向往.

第八篇古代文学作品论文摘要格式:关于古代文学作品选课程建设的几点设想

古代文学是汉语言文学专业最为重要的教学内容之一,它主要是由中国古代文学史、中国古代文学作品选以及相关的专题类选修课程构成,三者相互补充,大体上能够体现出中国古代的文学面貌和古代文学课程的体系性.中国古代文学史一直是汉语言文学专业

第九篇古代文学作品论文摘要:中学古代文学作品教学研究

古代文学作品教学是中学语文教学的一个重要内容.建国以来,古代文学作品入选中学教材与否,实质上是语文教育观念之争.我们认为:古代文学作品在传承优秀的民族文化,弘扬人文精神等方面,至今仍有不可替代的作用.面对新版教材体系中众多的古代文学作品,必须打破课堂教学“满堂灌”“一言堂”的单一串讲模式,用建构主义理论构建多,种教学模式,从而引导中学古代文学作品教学的“百花齐放”.教材的理解,设计,教法的不断创新,完全取决于教师的具体操作.解放教师,才能使教师自觉的由“讲”师向“导”师“人”师的迅速转换.

第十篇摘要范文:中国古代文学作品中的新闻写作研究

作为一个有着5000年悠久历史的文明古国,中国的新闻传播和新闻写作可谓源远流长.然而经济基础决定上层建筑,作为上层建筑的一部分,中国古代新闻由于受到封建小农经济的束缚,在“五四”之前,其发展一直很缓慢,并且依附于中国古代的文学作品之中,与诗歌、散文、笔记等形式浑然一体.研究当代新闻写作,势必不能忽视古代文学作品中的新闻写作,只有这样,我们才能全面把握中国新闻写作的发展脉络,并有助于现代新闻写作理论体系的建设.

全文主要从四个部分进行论述.

绪论部分简要介绍中国古代“新闻”及“新闻作品”的释义及源流,以及本文所要研究的内容和研究意义.

第一章论述中国古代文学作品中的新闻写作形式,主要是从甲骨卜辞和钟鼎铭文、诗词、散文、历史传记以及笔记五个部分系统地梳理依附在古代文学作品中的新闻写作形式,并对相关的新闻作品进行写作题材的分类和罗列.

第二章论述中国古代文学作品的新闻写作特征,在前一章的基础上总结出纪实性、采集性、要素性、传播性、史料性是古代文学作品的五大新闻写作特征,其中纪实性是标志性特征.

第三章论述中国古代文学作品中的新闻写作体裁,依据现在成熟的新闻文体规范,按照写作形式和特点的不同,古代文学作品中的新闻体裁可以分为三类:消息、通讯、评论,并列举相关的作品对不同的体裁进行分析、归类和总结.

第四章论述中国古代文学作品对当代新闻写作的理论贡献,其贡献主要体现在:写作价值、写作文本和写作技法三个方面,写作价值贡献主要阐述了新闻写作所体现的价值原则,文本贡献主要体现在写作思维特征上,而写作技法的贡献则是从叙事方法、人物塑造和语言进行总结归纳.

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