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教授论文大纲范文大全 教授论文提纲如何写-免费论文范文

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【100个】关于教授论文大纲范文大全汇总,作为大学生的毕业生应该明白了教授论文提纲如何写,写一个好的提纲后续的教授论文写作起来会更轻松!

五、我国高校教授委员会章程研究论文提纲

摘要

Abstract

目录

第一章 前言

1-1 研究背景

1-2 研究意义

1-3 研究综述

1-3-1 教授委员会的内涵与本质

1-3-2 教授委员会的意义与作用

1-3-3 教授委员会的现状与问题

1-4 研究思路与方法

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法

第二章 教授委员会章程:比较与借鉴

2-1 发达国家高校的治校理念

2-1-1 大学自治

2-1-2 学术自由

2-1-3 教授治校

2-2 美国加州大学教授会章程研究

2-2-1 教授会的性质

2-2-2 教授会的组织和职责

2-2-3 教授会的议事规则

2-2-4 结论

第三章 教授委员会章程:探索与建设

3-1 我国高校的治校理念

3-1-1 依法治校

3-1-2 教授治学

3-2 我国高校教授委员会章程研究

3-2-1 学校教授委员会章程研究

3-2-2 学院(系)教授委员会章程研究

3-2-3 结论

第四章 教授委员会章程:健全与完善

4-1 健全法律法规体系,做到依法治校

4-1-1 落实《高等教育法》,保障学术权力

4-1-2 弘扬教授治学理念,维护学术自由

4-1-3 制定《高等学校章程》,确立教授委员会的地位

4-2 健全《教授委员会章程》内容,完善《教授委员会章程》结构

4-2-1 教授委员会的性质和宗旨

4-2-2 教授委员会的组织和职责

4-2-3 教授委员会委员的权利和义务

4-2-4 教授委员会的议事规则

4-2-5 教授委员会章程的修订和解释

结语

参考文献

致谢

攻读硕士期间取得的科研成果

四、治理视角下我国大学教授委员会权力运行机制研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

一、 问题提出

二、 相关研究综述

(一) 国外教授委员会的研究现状

(二) 国内教授委员会的研究现状

三、 核心概念界定

(一) 教授委员会

(二) 权力

(三) 权力运行机制

四、 研究的思路和方法

(一) 研究思路

(二) 研究方法

第一章 治理的基本内涵及其基本理念

一、 治理的基本内涵

二、 治理的基本理念

(一) 分权

(二) 参与

第二章 治理视角下大学教授委员会权力类型、机构及运行机制

一、 大学教授委员会权力类型分析

(一) 二元权力渗透、学术权力主导型

(二) 二元权力渗透、行政权力主导型

(三) 二元权力分离、适度渗透型

二、 我国大学教授委员会权力结构

三、 我国大学教授委员会权力运行机制

(一) 教授委员会权力运行的决策机制

(二) 教授委员会权力运行的执行机制

(三) 教授委员会权力运行的监督制约机制

第三章 当前我国部分大学对教授委员会权力运行机制的探索

一、 对我国大学教授委员会制度的现状调查

(一) 调查方案设计

(二) 调查结果分析

(三) 调查结论

二、 我国大学教授委员会权力运行机制存在问题透析

(一) 教授委员会权力运行缺乏必要的法律法规保障

(二) 教授委员会结构紊乱,学术集权现象严重

(三) 教授委员会职责关系模糊,与其他组织的关系研究不够

(四) 教授委员会权力失衡,运作形式化

第四章 大学教授委员会权力运行机制的完善路径

(一) 完善相关法律法规体系,使教授委员会运行有法可依

(二) 打破集权管理模式,完善教授委员会权力结构

(三) 明确教授委员会职能定位,规范与其他组织的关系

(四) 正确处理内外部权力关系,构建和谐运作机制

结语

注释

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的论文目录及参与研究的课题

致谢

三、美国加州大学教授会研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

序言

(一) 选题缘由

(二) 研究意义

一、教授会的内涵和权力模式

(一) 教授会的内涵

(二) 教授会权力模式

1- 欧陆模式

2- 英国模式

3- 美国模式

二、加州大学教授会产生的实践与理论基础及社会背景

(一) 实践与理论基础

(二) 社会背景

三、加州大学教授会的历史演进

(一) 教授会的初创期(1868-1899)

(二) 教授会的发展期(1899-1958)

(三) 教授会的繁荣期(1958-1966)

(四) 教授会的调整期(19 世纪70 年代至今)

四、加州大学教授会的职责和权力地位

(一) 教授会的职责

(二) 教授会在管理系统中的权力地位

1- 教授会在总校管理中的权力地位

2- 教授会在分校管理中的权力地位

3- 教授会在院系管理中的权力地位

五、加州大学教授会的组织结构和运作

(一) 教授会的组织结构

1- 教授会的成员组成

2- 教授会大会(Academic Assembly)

3- 学术委员会(Academic Council)

4- 教授会常设委员会和特别委员会(Standing and Special Committees)

5- 分校教授会(Divisions of the Academic senate)

6- 分校教授会的常设委员会和特别委员会(Standing and Special Committees of the Divisions)

(二) 教授会的运作

1- 教授会的工作程序

2- 教授会与行政部门的管理互动

3- 教授会在人事决策过程中的作用

六、加州大学教授会的特征

(一) 集体讨论,民主决策

(二) 协商相互,合作统一

(三) 运行程序复杂,决策过程缓慢

(四) 专业性不强,信息资源受限

(五) 缺乏大局观念,容易产生专业偏执

七、对我国高等教育管理的启示

(一) 打破校级集权管理模式,完善二元化管理结构

(二) 确保学术民主管理,充分发挥教师主动性

(三) 加强学术委员会制度化建设,促进学术水平的提升

(四) 完善学术拨款和资源分配制度,为学术组织提供物质和资金保障

参考文献

后记

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有关论文范文主题研究: 关于教授论文提纲范本 大学生适用: 5000字学校学生论文、2000字学术论文
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二、“教授治校”在我国20世纪上半叶引进的回顾与反思论文提纲范文

引言

第一章 “教授治校”在我国20世纪上半叶引进的原因分析

1.1 清末西方大学理念和制度的传播为引进做了思想准备

1.2 辛亥革命后我国高等教育改革为引进提供了直接需要

1.3 引进是20世纪上半叶我国大学改革的必然

第二章 “教授治校”在我国20世纪上半叶引进的历程回顾

2.1 第一阶段(1901—1917年)

2.2 第二阶段(1917—1922年)

2.3 第三阶段(1922—1931年)

2.4 第四阶段(1931—1949年)

第三章 “教授治校”在我国20世纪上半叶引进后产生的影响

3.1 引进提高了20世纪上半叶我国大学的教学水平

3.2 引进激发了20世纪上半叶我国大学的学术活力

3.3 引进促进了20世纪上半叶我国大学内部民主管理

第四章 对“教授治校”在我国20世纪上半叶引进的反思

4.1 引进是大学对内外部环境变化的一种自我调试

4.2 引进的总体走势是从被动接受到主动寻求

4.3 大学校长的治校理念对引进起到了关键作用

4.4 形成民主治校的管理机制是现代大学的基本原则

4.5 “教授治校”的真正落实有赖于合理的制度设计

结论

参考文献

后记(致谢)

附录

附录一 《大学令》中有关“教授治校”的条文

附录二 《国立大学条例》中有关“教授治校”的条文

附录三 《清华大学校组织大纲》

附录四 大学教授访谈提纲

附录五 硕士期间学术成果及获奖情况

承诺书

一、西方大学教授治校研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

引言

(一) 问题提出

(二) 选题意义

(三) 概念界定

(四) 文献综述

(五) 研究方法

一、西方大学教授治校的历史演进

(一) 教授治校的形成

1- 时代背景

2- 教师型大学的起源

3- 教师型大学的特点

(二) 教授治校的巩固

1- 时代背景

2- 教授治校形式的多样化

3- 教授治校组织的完善化

(三) 教授治校的发展

1- 时代背景

2- 柏林大学的教授治校

3- 美国大学的教授治校

(四) 教授治校的变革

1- 时代背景

2- 西方大学的改革

3- 共同治校的兴起

二、西方大学教授治校的运行模式

(一) 欧陆模式

(二) 英国模式

(三) 美国模式

(四) 三种模式的比较分析

三、关于教授治校的理论探讨

(一) 教授治校的合理性

1- 从体现大学本质属性的角度

2- 从保障大学学术自由的角度

3- 从凸显高教管理特殊性的角度

4- 从应对高教面临新挑战的角度

(二) 教授治校的局限性

1- 精力分配的限制

2- 全局观念的缺乏

3- 双重角色的尴尬

四、中国大学教授治校的未来走向

(一) 中国大学教授治校的历史回顾

1- 教授治校的萌芽

2- 教授治校的停滞

3- 教授治校的恢复

4- 教授治校的发展

(二) 中国大学教授治校的主要问题

1- 教授治校思想认识偏颇

2- 教授治校实施力度不够

3- 教授治校法律保障缺乏

(三) 中国大学教授治校的实施对策

1- 明确教授治校的管理思想

2- 健全教授治校的管理模式

3- 完善教授治校的法律保障

参考文献

后记

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